不凡课堂(不凡课堂骗局)
大家好，今天给各位分享不凡课堂的一些知识，其中也会对不凡课堂骗局进行解释，文章篇幅可能偏长，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在就马上开始吧！
本文目录
- 坚守课堂
- 作业帮和大学搜题酱是什么关系
- 作业帮上市了吗、被驳回了吗,作业帮上市了没有
- 为什么总说国外数学教育不如我们,但是成就却如此不凡
- 政策“刮骨”之下,作业帮断臂求生
- 平凡的我们,不凡的盛夏——南京行知研修九组线上见面分享会
- 爱因斯坦有哪些不凡与坎坷
坚守课堂
看到朋友圈徐姐姐的一段话深有同感：收拾书橱时，无意间看到了教育局朱局长于十几年前写的一篇文章，读罢很是认同他的一些观点和想法。也就更加对那些潜心研究教材教法，扎扎实实抓课堂教学，成绩优异的老师们敬慕有加。也就更看不惯那些天天忙的不亦乐乎的瞎忙者，这类人习惯于自以为是，自命不凡，看似天天忙，却不忙一点正事，有意义的事，也不懂得自我反省。我们的家长最终看的是他的孩子能否考入高一级学校。为了一己之私，沽名钓誉，搞一些花拳绣腿，即使抱着一大摞证书，于家长于学生又有何用？身为教师，还是坚守为师本心，坚守课堂为好，别忘了你的身份是教师。
教师的身份注定课堂上就是战场，每一次教学活动的实施都是围绕学生能力的发展和提升。小到一个字音字形大到将德育渗透到学科中。比如今天讲《动物笑谈》我借鉴徐杰老师的课堂设计，开展了这样一个活动：匿笑、苦笑、暗笑、讪笑、窃笑、坏笑、哑然失笑、哈哈大笑、哭笑不得、捧腹大笑、眉开眼笑。学生自读课文，写词语，批注理由，5分钟。
学生根据自己的理解用文本解读了“匿笑”“讪笑”“哭笑不得”“哈哈大笑”。我想用这个活动让学生能深入文本，读出题目“动物笑谈”中的“笑”。
作者劳伦兹是一个和法布尔一样拥有诗人的情怀、科学家的严谨和孩子般的心肠。
为了让学生更多了解本文作者我引入以下资料。
这本书序言的作者朱利安·赫胥黎还这样评价他：据我所知，没有哪个生物学家或博物学家能像他这样彻底地了解动物。为了做到这一点，他让研究对象在野生状态下完全自由地生存。虽然这样会为这份工作增添一些乐趣，但更多时候劳伦兹面临的是辛勤、尴尬且严酷的工作……有时可怜的劳伦兹被迫一连几个小时跪在地上，或者手脚并用地爬来爬去，或者不时嘎嘎大叫，这样他才能充分地扮演自己的角色：一群小鸭子“印记”中的父亲。
昆虫学家法布尔，穷毕生精力研究各种昆虫，即使在困顿的情形下，也乐此不疲。他不停地观察研究昆虫，把那些真实有趣的事情记下来，写在书里。结果，他的书《昆虫记》超出生物学界和昆虫学界，成为许多普通人喜欢的读物，流传后世，历久不衰。劳伦兹和法布尔一样地具有诗人的情怀、科学家的严谨和孩子般的心肠。他们的耐心和观察力实在令人叹服。世界上就有这样一些痴迷的人。他们的禀赋超出常人，研究事物专心致志，劳神费力，自己却乐在其中。
法国有一位摄影师，花15年的时间拍摄虫子的生活。耗费的精力真是没法说，结果，却只制作了一盘50分钟的录影带。不过，这个短片立刻就获得了电影界的大奖他所拍的虫子的真实生活实在太迷人了。据说许多法国人看到片中蜗牛的浪漫恋爱过程，大为心动，就决定从此不吃那道法式蜗牛大菜了。可见这部影片确实颇具感染力。幸亏世界上有这些心胸广厚、对人以外的生物有无穷耐心的人，我们才能看到这么有趣的书、这么生动的影片。为此，我们真得感谢他们。
其实世间哪有什么魔戒，所谓的魔戒不过是保持一颗追求真理的心，用关爱、尊重动物的这种方式取得动物的依赖和信任。虽然我没有魔法，但是我依然想把这枚戒指送给同学们，请同学们伸出你的右手，我将为你戴上这枚象征追求真理的神奇戒指。希望你们带着它走近动物，探寻真理。
最后学生一起来填写这段话：
你们把动物开膛破肚，而我研究的是……(动物们的行为和习惯、性格、喜好)
你们将动物塑造成恐惧和怜悯的对象，而我要激发人们……(热爱他们尊重他们和他们交朋友)
你们在行房和屠宰厂一般的实验室里工作，而我在…(大自然中工作、动物们的家园工作)
你们探索尸体，而我探索……(生命的)
语文课承载着教书育人的使命，不放过每一个有生命力的文本。坚守课堂坚守语文本心❤！
作业帮和大学搜题酱是什么关系
大学搜题酱是作业帮旗下的。
作业帮旗下有工具类产品作业帮APP和作业帮口算，直播课产品作业帮直播课，低幼产品鸭鸭AI课、小鹿写字，成人产品不凡课堂和大学搜题酱，以及硬件产品智能错题学习机。
作业帮致力于用科技助力教育普惠，解决教育领域痛点，旗下有作业帮、作业帮直播课、作业帮口算、喵喵机等多款教育产品。
作业帮上市了吗、被驳回了吗,作业帮上市了没有
在线教育近几年一直很受欢迎，家长们熟悉的应该是作业帮，作业帮是比较好用的在线教育软件。网上关于作业帮的说法也比较多，之前网上有传闻说作业帮要上市，也有人说作业帮要上市被驳回了，到底是不是这样呢。那么作业帮上市了吗、被驳回了吗，作业帮上市了没有？下面给大家详细解答这个问题。
作业帮没有上市，根据作业帮官方的说法作业帮目前没有明确上市计划，IPO没有时间表。所以没有上市被驳回的说法。也有人说作业帮暂时没有上市计划是因为和作业帮之前被罚款有关，但这个仅仅是猜测，具体原因外人是不得而知的，只有内部人员才知道原因。
作业帮是百度出品的在线教育app，目前的主要业务在K12领域，旗下分别有作业帮、作业帮直播课、作业帮口算、不凡课堂等为主要的业务，还有面向2到8岁孩子的启蒙教育软件鸭鸭AI课、错题打印机喵喵机等产品，受到家长们的一致青睐。还运用人工智能、大数据等技术，为全国中小学生及家长用户提供多项教学服务，满足不同孩子的学习需求。
为什么总说国外数学教育不如我们,但是成就却如此不凡
在网上游览一些搞笑视频，我们总能看到类似国外学生在数学方面一些啼笑皆非的内容，大多数人也许只是哈哈一笑，并不在意。国外学生数学非常差，这似乎成为了我们的常识，但是我们又发现，为什么尖端的科技都在国外？为什么他们数学那么差却还能造成非常牛的东西？这合理吗？我们中国学生从小接触到的教育是天道酬勤，只要努力，你就会成绩好，就会成功，几千年来这种价值观一直深深印在每个中国人民的心中。国外教育与中国教育存在差异，但是很多方面没有大家想象的这么简单，接下来我们分析一下，为什么国外学生数学差，却还能发明出很厉害的科技？
一.国外数学教学真的有那么差吗？
学生数学成绩差，肯定是教学方法的问题！这是我们常人理所应当的看法，但是小编搜索相关资料后发现，事情确实没有我们想象的简单，在国外小学阶段（以美国为例），确实普遍学生数学能力不行，甚至和亚洲国家相差2-3年！但是到了中学阶段却出现了大逆转，学生所学的题目难度较小学阶段大幅度提升，但是难度确实没有我国高。大学阶段，普遍新生数学能力不如我国同年级学生，勾股定理初等微积分这种东西确实有很多学生大学才会学到，但是到了研究生阶段，国外同等年级研究生数学水平远超我国，为什么我们国家在大学前数学教学能力强，后来却输了呢？我们一直坚信孩子不能输在起跑线上，也相信孩子会越跑越快，其实归结到底还是教育模式出了问题。
二.国外数学教学模式
在小学阶段，国外数学教育在我们看来真的是和搞笑差不多，其实算不上是数学，在我们看来无非是一些脑筋急转弯。但是到了中学阶段，数学教育模式出现了很大的变化，美国初中高中是小组式讨论，老师们将题目交给学生，由学生组成小组自己去想办法解决，老师是不给公式的，就算有公式，也是让学生自己把它归纳出来。作业也不像我国做大量习题，而是训练你思考解决问题的能力，也不考虑速度。这种模式的好处是它可以锻炼学生真正解决问题的能力，在我国老师总强调公式的重要性，只要会用公式，那你肯定能做对。美国则不同，老师很少教公式甚至不教，让学生自己归纳整理，因为公式总有忘掉的时候，训练出数学思维才是真正的目的。我们国家的模式可以培养出解题专家，而国外数学教学模式则是培养出数学家，两者存在本质差别。
总结：不光是数学，在其他科目上我们国家教学模式仍然存在问题。无论什么科目，我们总是强调“重复”的总要性，不断地重复，重复，再重复，取得好成绩是必然的，但是这样培养人才并不是一个合理的做法。“重复”可以让你做对题，取得好成绩，但是它也会固化你的思维，让你变得没有创造力。举个例子，我们国家在小学数学课程中会一遍又一遍的告诉孩子“记住了，0不能做分母”很少有孩子会问“为什么”，就算有孩子问，老师的回答估计也一样“分母为0无意义！”，在国外有个小学生向老师提问分母为什么不能为0，老师让他自己研究，他经过好几个月的讨论与学习，写了一篇假如分母为0会出现什么问题的文章，结果被刊登在专业的数学研究报纸上。
这种情况在我国不会出现，没有老师愿意自己的学生去做“无意义”的事情，在老师和家长看来，提高成绩才是王道，但实际上恰恰是这种“无意义”的事，更能提高孩子的思维和兴趣，对他的发展也是很有好处。再提一点就是我们国家在大学之前的教育太过严谨，一到大学反而放开了，而国外大学普遍是大学才是真正努力用功的开始。“在对的年纪做对的事”，孰是孰非其实我们已经看出来了，教学特别是教育人才，要讲究“厚积薄发”，我们还有很长的路要走。
政策“刮骨”之下,作业帮断臂求生
编辑|于斌
出品|潮起网「于见专栏」
“双减”政策的出台对于整个在线教育行业来说都是一场“刮骨疗伤”，这对于行业头部玩家作业帮来说也不例外。
学科教育业务全面受阻、大量核心业务面临调整的背景下，作业帮不得不选择“断臂求生”。一方面，K12业务、拍搜工具等全面调整以求合规，另一方面，以素质教育等为代表的新兴业务条线火速上线。
就在近日，作业帮还连续推出了包含小鹿编程、小鹿美术、小鹿学习力在内的多款素质教育产品，加上去年底上线的小鹿写字和即将上线的小鹿口才，作业帮已经形成了从科学、艺术到语言、逻辑的全方位素质教育课程体系，此举显然是为了应对目前行业整体大环境下的危机。
再加上今年年初上线的成人教育在线学习平台“不凡课堂”，以及包含喵喵机、学习台灯等在内的智能教育硬件产品，作业帮目前在K12以外的业务布局已经初现规模。
不过，考虑到在过去很长时间里，学科教育拍搜工具都是作业帮获取流量的重要来源，以及遭遇“断臂”的K12业务是公司的营收核心，作业帮未来注定将要经历一段很长时间的阵痛期，它能否应对好目前所处的艰难境地？
拍照搜题走向何方
除了对于义务教育阶段学科教育问题的相关规定之外，本次对教培行业产生深远影响的“双减”政策还直接规定，线上培训机构不得提供和传播“拍照搜题”学习方法。
这直接让长期以来以拍搜工具为流量获取重要来源的作业帮面临巨大挑战。
据悉，在政策监管压力之下，作业帮已经在测试下架“拍照搜题”功能的APP版本，只是从目前的情况来看，作业帮好像很难找到一条兼顾流量获取和合规的两全其美之路。
根据相关媒体测试显示，目前作业帮针对“拍照搜题”功能的态度是虽然不得不计划移除，但它还是显得有些放不下这一重要的流量入口，往往是设置了多个隐藏入口来继续支持该功能的实现。
这种“明修栈道暗度陈仓”的方式表明，作业帮目前正处在一个比较复杂的两难境地。
一方面，在作业帮一亿多月活数据的背后，“拍照搜题”功能所贡献的活跃用户十分可观，这决定了作业帮的行业地位，更是让它舍不得就这么轻易地将这一活跃用户入口直接取缔掉，对于它的最优解肯定是能够在合规的前提下，最大限度地保全功能使用和用户需求。
另一方面，在“双减”政策明确要求不得提供和传播“拍照搜题”学习方法的背景下，作业帮又不得不正视这一规定。
那么对于作业帮来说，它有没有可能找到两全方案呢？
客观来说，“拍照搜题”这样的功能在一定的使用场景之下是有其合理性和强需求的，在具体的教育类APP整改细则上，我们相信“拍照搜题”针对一些特别群体和场景还是可能被放开的，只要这个功能不被滥用，别影响正常的教学教育环境，它就有机会成为一个没那么敏感的功能点。
只是，这样的机会能不能被作业帮APP们给争取到？它们又要等多久？这个问题谁也说不清楚。至少从目前的情况来说，作业帮在“拍照搜题”功能的整改思路上还是要积极配合相关政策的规定，以良好的姿态来配合教育政策大局。
多重困境下，阵痛在所难免
在作业帮公司层面，早在几个月前“双减”意见刚出台时，它就已经在遭遇了直接的调整和困境。
今年六月，眼见风向不对，整个在线教育行业迎来“大裁员”，作业帮在战略调整之下也不可避免地迎来人事调整。尽管作业帮方面曾表示这只是正常的业务调整，但明眼人都可以看出没那么简单。
而在更大的维度上，变化也在悄然发生。
在过去的2020年，整个在线教育行业都迎来了一阵发展热潮，疫情“黑天鹅”推动在线教育产业成为少数几个热门风口之一，一时间，资本疯狂涌入，玩家大量进场，各类品牌营销推广更是铺天盖地。
但让人有些始料未及的是，仅仅过去一年时间，从今年三月份开始，在线教育行业的政策风向就骤然转变，这直接影响的就是在线教育巨头们的融资、上市进程。
如果相关政策监管没有介入的话，那么以作业帮为代表的在线教育公司大概率会沿着互联网巨头的发展路径攻城略地，通过融资、上市来获得充足弹药，然后不断抢占市场。可随着这一进程遭遇当头一棒，后面的故事就比较难办了。
根据相关媒体报道显示，政策监管环境的变化直接影响了作业帮原本计划在今年中旬赴美上市的进程，更有意思的是，市场盛传作业帮都已经完成了首席财务官的聘请、上市招股书的撰写工作，公司的估值也大幅提升到110亿美元，但在五月底的时候，作业帮方面直接表态公司的上市计划不明确。
现在来看，这种不明确自然是可以理解的，在公司业务受到重大影响、战略发展方向面临巨大转变的情况下，以作业帮为代表的在线教育平台所面临的困境是多方面的，这明显不是它谋求上市的好时机。
更严重的是，随着在线教育前路未知，这个一年前还获得大量资本热捧的赛道很有可能将会遭遇资本退潮，那么如果不能上市，又无法继续获得投资人的青睐，像作业帮这样的平台未来将如何继续发展呢？如果下一轮融资无人问津或估值骤降，它又该如何给各方交代？
说到底，目前的这种情况是在线教育平台们“自找”的。过去一段时间以来，在资本的干预下，学科教育愈发“内卷”，教育不公平情况愈发严重，这才导致了相关监管重拳出击。所以国家对于在线教育的整治，其实可以说是对行业的一次“刮骨疗伤”，而在行业朝着健康的方向发展之前，包括作业帮在内的所有在线教育企业都得经历很长时间的阵痛。
平凡的我们,不凡的盛夏——南京行知研修九组线上见面分享会
一次次筑梦
一次次追逐
虽然跌倒但仍不放弃
心中的信念历久弥深
转身发现原来梦想就在触手可及之处
踮起脚尖向上伸展
抓到流星几颗
所谓的远方并不遥远
一张小小的船票助你我抵达彼岸
迎接一个又一个美好时刻
一次次筑梦，放飞梦想
一次次追逐，笑着奔跑
有你陪伴从不害怕在黑暗中跌倒
7月11日，可以说是激动人心的一天，也是期盼已久的一天，我们南京行知研修第九组全体成员准时相约在CCtalk20171001群，开启了第一次见面分享会。尽管一屏相隔，但是我们之间毫不陌生，就像久别重逢的朋友一样，敞开心扉聊起自己的故事，大家畅所欲言，甚至忘记了时间，在整整两个半小时的分享中，满满的都是我们每个人既与众不同又不可替代的故事，接下来就去认识一下我们九组的每个小伙伴吧！
我是来自江西宁都的杨莹。我是一名具有多重身份的一线教师。在学校我是学校负责人，兼任学校毕业班的数学英语，和一些素质教育课程。在家我是两个孩子的妈妈！在教学方面，我总是觉得农村的孩子太可怜了，外面的世界那么大，那么美，我一直想通过我的能力带他们去看看！可惜个人能力有限，但是在互联网➕时代，一根网线就实现了我一辈子都不可能实现的梦想！因为互联网➕，给农村孩子们打开了一扇通往新世界的大门！他们通过网络看到了大大的世界，拥有了七彩斑斓的童年记忆！作为老师也是特别的开心，自己的一个小小举动，真正意义的做到了一个有教育情怀的老师！每次同事朋友问我你为了什么这么做的时候，我其实不知道怎么回答！因为我的原因可能被大多数不认可！我只是单纯的做着一名老师该做的的最简单的、最快乐的教育！这一年来是我工作12年来收获获奖证书最多的一年！虽然这些证书确实不能在我评职称的时候给予我帮助，但是这个获取知识，这个引领孩子看世界的过程，确实令我很快乐！也很幸福！最重要的是，我觉得找到了自己刚毕业的时候那种激情，真正的让我用实际行动来给孩子们带来了与时俱进的教育！也许我的教育故事特别的平凡，也特别的简单。但是这一份教育故事确实我教育生涯中特别的一个存在，也是另一种开始！经过一年的时光，改变了我，改变了我的学生，改变了我所在的学校！感恩遇见！遇见幸福！遇见快乐！
我是一个内向的，不善于表达的，年龄已大，却刚入职的新教师。对于毕业后15年才成为一名正式老师的我，一切得来不易，我倍感珍惜。17年入职，18年遇见互+，19年成为优秀青椒。越努力越幸运，越幸运越努力！我坚信：我的坚持，终将美好！
大家好，我是长在在甘肃，教学在黑龙江的特岗教师牛雪娟。遇到青椒真的很幸运，我觉得青椒计划为我打开了一扇新的大门，认识了很多优秀的教师，也完成了很多自己以前想象不到的任务。我本来是一名初中语文教师，但是由于学校生源严重流失的原因，从17年入职到现在一直都是担任幼儿园大班班主任的工作，幼儿教育零起点的我，刚开始有点手忙脚乱，很多次被孩子，也是被自己气哭，但是经过我的学习和努力，现在也能很好的融入到孩子的圈子里。所以我相信，跟着优秀的青椒我也会慢慢变得优秀，期待与大家的相遇！
我是来自黑龙江宾县的高晓辉，现在是一名初三化学老师。平凡的我，在一次偶然的机会下，与教育结缘，并开始为之努力，终于在2018年成为了一名正式的乡村教师。这一年来，领导的栽培，青椒计划的陪伴，让我结识了很多优秀的老师，提升我专业素养的同时，让我对教师这个神圣的职业，有了深刻的认识。乡村孩子身上乐观，质朴，吃苦耐劳的精神，让我惊叹，更让我为之动容。我愿意为了孩子们充实自我，砥砺前行。志做孩子们心中最阳光，最喜欢的化学老师！
大家好，我叫周颖，我来自黑龙江省牡丹江市宁安市马河乡后斗学校的一名美术教师，积极乐观，开朗爱笑是我的标签，从学生时代到参加工作，遇见我的人都这样评价我，自从走进这个美丽的乡村校园，我的教育生涯开始了，从不知道怎么讲课到一点点的成长，遇见青椒让我更加坚定了自己坚守乡村教育事业的步伐，感恩青椒带给我的成长和收获，有幸加入这个大家庭，我非常激动，从微认证到加入行知基地研修营我无比的激动，282天的学习用自己的坚持和努力我成功的挑战了自己，学到了很多的知识，现在的我通过青椒培训变得更有自信了，希望跟随着青椒还有全国各地优秀的老师共同进步和成长，用坚定的步伐一直勇往直前，期待和大家的相见，加油！
大家好，我是来自黑龙江省五大连池市团结镇学校的一名初中音乐老师，去年大学毕业就考上特岗教师的我在别人看来是幸运的，但是中间的付出只有自己知道，刚刚迈出校园门就走进教育行业，对所有的一切都是未知，但是这一年因为青椒的陪伴我成长了太多太多，从不自信到能完成所有交代的任务，也是因为青椒，我和孩子们的关系更像是知心姐姐，和同事的关系更像是家人，我的身份比较特殊，因为现在的同事都是我的老师，他们是真正看到我成人长大的，我自己也没有想到毕业后的我会回到母校工作教学，家距离学校不到500米，所以我没有那些乡村教师的艰苦生活环境，因为我是这个乡村土生土长的孩子，我爱这里，这里有我所有美好的回忆，如果团结学校一直在，那么我就一直在，马上就在踏上征程，去相识各地的优秀教师，内心激动澎湃，期待与你们相遇，让我们成为乡村教师中靓丽的风景线！
各位青椒们好，我叫关振华，来自黑龙江省哈尔滨市五常，毕业于非师范学校。后来自己考取了教师资格证。现在是一名特岗教师。我所在的学校是哈尔滨尚志市的一所乡镇初中。目前教授初二数学，初一地理。外表很小孩，其实已到而立之年。人生中错过了很多次很好的机会，蹉跎了岁月，浪费了大好年华。从小立志不当医生和教师的我，最终还是成了那个我以前最不想成为的人。其中有面对命运的无奈，也有冥冥注定。我的性格内向，不善言谈，喜欢观察，思考天马行空的事情；喜欢研究一些新事物，但很多时候自己却不敢主动出击；喜欢听老歌、轻音乐、读书、打台球。
每一条路都有不一样的风景，谁也不能保证，如果我曾经那样选择，一定会比现在幸福，所以成为一名老师——我不后悔！感谢青椒，让我在成为教师伊始，就遇到了曾经那个自己，找回了激情燃烧的岁月，也让我真正懂得了坚持的意义。希望与大家共同学习，一起进步，成为一名有情怀的教师。
期待，相见;渴望，成长；南京，我们不见不散。
大家好的我是郭建锋，来自山西省吕梁市临县克虎镇庞家庄小学。我是一名非师范类的县聘代课教师，对教育充满了的热爱和执着追求。所在学校是一所村小教学点，我和我爱人两个人承担了学校的所有任务，所以很多人都称我们是夫妻学校。自从去年在田桂珍老师的推荐下加入沪江互加计划后，我们学校更是有了很多的变化。感恩遇见沪江互加美丽乡村，接触了很多前沿的课程，师生每天都有着不同的精彩！有了互加的课程，我在去年有了更多的案例也获得马云乡村教师奖！学校获得了酷思熊种子学校和彩虹花优秀班级。我喜欢乐于助人，听音乐，打羽毛球。出去就会有很多遇见，很荣幸去年在三亚遇见吴虹校长和杨瑞清校长，也遇见了很多优秀的老师们，感觉自己还有很多的地方需要学习，我要不断充电，努力做最好的自己！为更多人提供服务！坚持终将美好，态度端正，找对位置，目标明确，心胸豁达，我们会发现自己比想象的更优秀，越努力越幸运！期待南京的美好遇见！
最好的时光，在路上；最好的生活，在别处。独自上路去看看这个世界，你终将与最好的自己相遇。敬爱的青椒家人们，大家好，我是黑龙江佳木斯市桦川县四马架镇中心小学的曹乃文，工作中的我，是一个多面体教师，非师范的我，自考教师资格证，自考特岗教师，走进乡小后，我先后承担了品德与社会、音乐、人文与社会、生命教育、健康、语文、道德与法治、科学等学科的教学任务，曾经因一学期写7本不同学科教案，被同事们称为“曹小七”。课堂上，我严苛又不失幽默，课余生活中，我是孩子们的“曹三岁”帮助孩子们缓解心理压力，虽然非专业，却也深受学生喜欢。生活中的我，是一个多面体妈妈，下班后我既是孩子的全职妈妈，又是孩子的最佳拍档。遇见青椒和互加，给我充实而有意义的生活增添了更多的精彩，通过在青椒和互加的学习，我也将所学转化成新的能源，传递给我的孩子们，也让我有了新的目标，愿尽我自己所能，将自己所学倾心相授，让我所教的孩子们都能心中向阳，以德报怨，诚信感恩，与时俱进，成为时代新青年！在遇到互加前，我是一个人在孤军奋战，遇到互加后，我有幸与更加优秀的你们相遇，从一个人，到一群人，感恩遇见，一路有你。期待自己与各位的南京之约！
没有哀叹一声就可以得到的成功、没有多睡一会就可以成就的梦想。青椒计划的学习经历是强大的无形翅膀，带动乡村教师在追求卓越、成就梦想的路上勇敢成为奔跑者。我也是青椒计划的一员，我叫吕文静，来自长春市宽城区的一个乡村小学。从事小学英语小学刚满两年。在入职不久没有目标和方向的我加入到青椒是我职业教育生涯中的一大转折点。我遇到优秀教师，看到成长累积，感受到榜样力量，都促使着我向着阳光普照的乡村教育工作积极进取。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”我将陶行知的教育名言作为自己从教的座右铭。各位老师大家好，非常高兴能够和大家一起参加南京研学之旅。我叫高媛媛，来自黑龙江省大庆市杜尔伯特蒙古族自治县胡吉吐莫中心学校，研究生毕业于哈尔滨师范大学，课程与教学论专业，是一位刚入职三年的新特岗教师。目前在校担任四年级班主任，主教语文、数学两科。从刚任职时的迷茫，到经过青椒计划的引领，青椒计划像一盏明灯，指引我们新教师不断前进。感恩遇见，希望未来我们都能够越来越好。
Hello，大家好！我叫贾丽娜，现就职于黑龙江省牡丹江市宁安市江南学校，在学校担任的是综合实践活动课程。我是一名实足的80后“老”教师。说我“老”，当然是指年龄上的偏大，但确是一名仅有一年多教龄的“新”教师。四年的专业学习未能成就我的教育梦（政策原因）。17年来一直“游历”在社会，从事过多种行业，在幼儿园当过老师，在课外班带过奥数，在公司任过中层，在政府担任过部门主管……多种行业的工作，也让我积累了很多的经验，知道该如何与人相处，如何更好的完成工作。虽然17年来基本上未从事教育工作，但却一直没有与教育脱离。2018年一个偶然的机会，我可以重新走上教育岗位，我就像抓住了救命稻草一样拼命努力，最终以优异的成绩获得了优先选择权，便来到了现在就职的宁安市江南学校。一所教育局直属的九年一贯制学校，一所师资力量雄厚的乡村学校，一所只有一江之隔的农村学校。初为人师，内心是欢喜的、雀跃的，但是只有满腔热忱是不够的，幸好在我迷茫时、无助时遇到了青椒、遇到了互加、遇到了一群志同道合的“朋友”。专业的学习、方法的引领、理念的更新，282天来我快速地提升、加速成长。282天前，我是一个“渴望”走进教育岗位的人。282天后，我非常热爱我的工作岗位，我很珍惜现在的工作。从一个人的学习到一群人的学习，我成了名副其实的孩子王。从一个人的努力到一群人的坚持，我看到了乡村教育的希望。从月度优秀学员到学期优秀学霸，从“0”字突破到近40万的书写，从第一次忐忑分享到后期大方主持，从青椒学员到青椒总群助教，网络分科助教，从青椒百人微认证到青椒百人南京行知研修营……一路成长、一路进步！282天的学习，282天的坚持，让我遇见了最好的自己。282天的相处，282天的陪伴，让我结识了一群志同道合的朋友。一根网线、一部手机、一个耳机将我们紧紧连接在一起，我们成了网络上最亲密的青椒同学，最熟悉的“陌生人”。“身未动，心已远”，早已期待与大家南京相会，期待见到敬爱的吴虹校长、可爱的青椒小伙伴儿，既熟悉又陌生的青椒同学。人常说，与优秀的人为伍，自己也会变得优秀。未来，我愿与大家一路同行，尽已所能点亮乡村教育的未来！
大家好，我是来自黑龙江省佳木斯市桦川县东河乡兴安小学的一名班主任。做学生的良师益友是我从教的初心。对学生负责是我从教的始终。在学校我承担着跨学科包班教学的重任，经常忙的我喘不过气，在迷茫时遇到青椒，汲取了名师精华，同时也蜕变了自己。感谢相遇，期待南京之行与优秀的老师们一起学习，共同进步。
大家好，我叫杨雪，一个长发飘飘的90后女生，在黑龙江省拜泉县新生乡中心学校任教，是一名五年级语文教师，2017年毕业于牡丹江师范学院，作为一名非师范专业的毕业生，在成为一名人民教师的道路上可以说是荆棘遍布，但是我始终相信我一定可以达成梦想，这个信念深深地在我心中扎了根。努力学习教育教学知识，锻炼教学技能，考取教师资格证，这些都是我跨过的困难，2018年9月10日在教师节那天我终于成为了一名特岗教师，高兴得像个孩子一样，激动和喜悦之情无以言表，对自己的教育之路也充满了期待。我一直都认为我很幸运，四叶草一直在我身边默默地守护着我，使我在最美的时光遇见了青椒计划和互加计划，开启了我的成长蜕变之旅。三人行必有我师，更何况是与全国教师一起学习呢，每位优秀的教师都是我学习的榜样，也是我前行的动力。一旦选择了远方，便只顾风雨兼程，我始终相信坚持和努力使我变得与众不同。敢于走出舒适区，敢于挑战，这是我这一年来最大的改变。与可爱的孩子们一起成长，为他们打开一扇窗，使他们见识到更大的世界，是我最大的幸福!走在行知路上，不仅是我的期盼，而且也是孩子们的愿望，期待在未来的时光中，我能给孩子们带来更多的改变。现在特别期待在南京与大家相见，到时我们畅所欲言，互相分享自己更多的教育故事吧！
每个人的故事都是那么富有正能量，都是那么感人至深，第一次跨时空见面，第一次相聚在一起，第一次感动落泪，所有的一切都是那么美好。在我们每个伙伴的身上都能看到努力与坚持，我们组大多数都是特岗教师，还有毕业多年后走上教育岗位的老师，在通往梦想的道路上，我们每个人都不遗余力地向前冲，尽管会有心酸和苦楚，但是我们终成为了自己想要的模样。漫天萤火汇聚，这个夏天注定不凡！走在行知路上，还能更精彩，期待下一次相遇！
写在文末:
一次次相遇
一次次洗礼
只为遇见更好的自己
在通往未来的路上
从未感到孤单
因为优秀的你们永远在我身边
给予我向上的力量
从未想过放弃梦想
只愿展开翅膀逆风飞翔
在广阔的天空中尽情欢唱
期待着一次次相遇
渴望着一次次洗礼
愿我们都能成为更好的自己
——致所有的追梦人
爱因斯坦有哪些不凡与坎坷
德国南部城市乌尔姆。乌尔姆城的班霍夫大街135号住着一家犹（yóu）太人。男主人名字叫赫（hè）尔曼·爱因斯坦。赫尔曼·爱因斯坦的妻子，也就是这个家庭极有风度又极有教养的女主人，名字叫波林·科克。
两人结婚以后，夫妻恩爱。不久，波林怀孕了。10个月以后，孩子出生了，这一天是1879年的3月14日。夫妻两个给这个男孩起名叫：阿尔伯特·爱因斯坦。
夫妻二人十分疼爱小爱因斯坦。满月以后，波林忽然发现小爱因斯坦的头有些异样。她叫赫尔曼：
“你看阿尔伯特的头。”
赫尔曼凑近到儿子身旁，仔细端详了一会儿，说：
“是有些怪。头骨呈棱（lénɡ）角形，这不会影响孩子的发育吧？”
赫尔曼把阿尔伯特头骨异样的事告诉自己的母亲，也就是小爱因斯坦的祖母，祖母说：
“唉哟，唉哟，太重了，太重了！”
她说的是小孙孙的头太大太重了，一个弱小的身躯怎能支撑如此大而怪的脑袋？
不管大也好，怪也好，阿尔伯特·爱因斯坦在健康地成长。
小爱因斯坦3岁了，对大自然仿佛有特别的感情。他的目光，他脸上的表情，都显示出心里的喜悦。他望着森林，他瞧着流水，一个人在草丛中走着……
有一天，六岁的爱因斯坦生病躺在床上。
“爱因斯坦，你好吗？”父亲赫尔曼走进房里来了。
“医生说我还不能起床呢。”
“嗯，再忍耐一些时候吧！我给你带来了很好玩的礼物。”
父亲从口袋里拿出来的是一个罗盘。
“嘿，真奇怪的表呀……两支针连成一直线！”爱因斯坦从床上坐了起来。
“这不是表，这叫罗盘。”
“罗盘？”
“是的。表是用来计时的，而有了这个东西，你就可以知道方位了。来，仔细看看。”
“就像这样，不管怎样摇动，磁针老是指着壁炉那个方向。这个磁针所指的方向就是北方。”
“磁针为什么会指向北方呢？”
“这是因为我们所住的地球，有一种磁力，这种磁力便将磁针引向北方了。”
“这种磁力到底是在地球的什么地方呢？”
“可以说，整个地球都有。”
爱因斯坦很诧异地又看看磁针，默不做声地想着，然后躺在床上，不再开口了。
“爱因斯坦真是一个古怪的孩子。”从病房走出来，赫尔曼对他的妻子宝利妮说：“我想，他在病后一定很无聊（liáo），便带了一个罗盘给他玩，哪知他看后却默不做声地想心思……”
“是啊。这个孩子过了周岁还不会说话，好不容易学会了说话，又是那样的沉默寡言。我生怕他会是个白痴呢。”
“真的……不过，这也许就是天才吧。说不定将来这个孩子会成为世界上最伟大的科学家呢！”
爱因斯坦的母亲万万没有想到，她这句脱口而出的玩笑话日后竟成为灵验的预言。
小孩是富有想像力的。不过，给爱因斯坦的想像力加上翅膀的，要算是他的叔叔雅哥布。
“叔叔，代数是什么？”有一天，爱因斯坦不知从哪儿听来“代数”这个名词，就去问叔叔。
叔叔微笑着答道：“代数这个东西，可以说是懒鬼的算术了。凡是不知道的东西，都把它叫做x，然后来找这个x。”
多么奇妙的游戏！这就是使爱因斯坦跳进知识大海的跳板。爱因斯坦从叔叔那儿学到了初步代数后，就一天到晚热衷于寻找x和y了。
爱因斯坦从三个大人那里，接受了三方面的影响：父亲赫尔曼教他如何欣赏文学；母亲宝利妮带他进入美丽的音乐世界；而替他打开科学的殿（diàn）堂之门的，就是叔叔雅哥布。文学、音乐和科学——这三样东西，后来成为塑造阿尔伯特·爱因斯坦伟大人格的三个支柱。
阿尔伯特10岁时进入了鲁特伯高等学校。在那所学校里，老师对学生的提问很不耐烦，而阿尔伯特就是不愿以简单的方式复述老师所教的东西，还是忍不住要向老师提问。所以，阿尔伯特在这样的学校里，成了老师最不喜欢的那种学生。他感到很不快乐。幸好，阿尔伯特结识了一位慕（mù）尼黑大学的医科学生，是一位俄国籍的犹（yóu）太人，名叫马克·塔尔梅。马克给阿尔伯特还带来了一些关于自然科学的小书，那些书里讲述了植物和动物，星星和陨（yǔn）石、地震、气候等等科学知识。阿尔伯特捧着这些书，兴奋得如同几年前迷着父亲表链（liàn）上的那只小罗盘一样。杰克叔叔夸奖阿尔伯特爱钻研问题的劲头，像是打猎，把疑问当作一头动物，努力寻找，直到把它抓住为止。杰克叔叔还赞不绝口地告诉马克·塔尔梅：
“当阿尔伯特开始学几何时，还未上第一节课，就把几何课本从头到尾念完了。”
可是，那所高等学校的生活，使阿尔伯特愈来愈感到厌烦、寂寞。他与教师、同学以及学校里所有的事情都格格不入。他渴望回到温暖的家里。他自信，在数学方面，他的程度已超出高等学校的毕业生。他的数学老师不仅同意他离开学校，甚至还认为阿尔伯特可以再也不要回来了。
“我触犯了你和校规？”阿尔伯特自然要问清楚。
“没有。”那位数学教师觉得阿尔伯特·爱因斯坦习惯在课堂上问些连教师都回答不出的问题，会影响其他学生对老师应有的尊敬。
阿尔伯特毅然离开了那所高等学校。那时候，赫尔曼·爱因斯坦因生意上遇到困难，关闭了工厂，举家迁往意大利的米兰。阿尔伯特摆脱了黯淡黯淡（àn）：心里不舒服，情绪低落的样子。的慕尼黑生活，在米兰与家人团聚。这是他一生中最快乐的一个时期。他和好朋友奥托一道，穿过亚平宁山脉，无拘无束地远足到日内瓦。那里有博物馆、艺术珍品、教堂、音乐会、书籍、朋友，意大利温暖的阳光、自由热心的人民——这一切使阿尔伯特兴奋无比。可是，田园诗情不会长久。很快，父亲的电器厂又宣告失败，不得不要求阿尔伯特找个工作，或者回学校取得文凭，然后进入大学就读。
阿尔伯特看中了苏黎世的瑞士联邦工业大学。
1895年爱因斯坦来到瑞士，报考苏黎世工业大学。尽管他数学成绩很好，但其他课程有好几门不及格。他只好又到瑞士的一所州立中学去补习。一年以后，他获得了那所学校的文凭才得以进入苏黎世工业大学读书。
在大学的第一年，爱因斯坦就为自己开列了一张书目，其中主要是世界著名的物理学家和哲学家们的著作。他还为自己制订了每个年度、每个学期、每个月的阅读进度表。
不过，爱因斯坦对学校开设的正常课程不够重视。凡是他认为已经掌握了知识的课，他常常不去听。而且，对老师的指导，他也并不是每次都照着一丝不苟一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。的去做，而常常独出心裁，这使得有些老师对他不满。
不久之后的一次物理实验课，韦伯教授照例发给每个学生一张纸条，上面书写着详细的操作步骤。
这个实验，爱因斯坦自己在实验室里早就做过多次了。他照例又把教授发的纸条捏成一团，丢到一边的纸篓（lǒu）里。
没想到，这一次竟捅（tǒnɡ）了大漏子。
随着“轰”的一声巨响，爱因斯坦的右手，被炸破的玻璃割了一个大口子，鲜血直流。
同学们惊叫着，围了上来，七手八脚地把实验台上的碎玻璃清理掉，找来药品为爱因斯坦包扎。
韦伯教授弄清原因之后，从废纸篓里，捡起了他亲手发给爱因斯坦的那张纸条，愤愤地离开了实验室。
系里给了爱因斯坦严重警告的处分。
爱因斯坦为他的“独立性”付出了代价。1900年秋，他以优异的成绩毕业，和同班的另外三名同学，取得了当教师的资格。那三位同学都留校担任了助教，而爱因斯坦的申请则被否决了。
在失业将近两年的岁月里，爱因斯坦时而在这儿教书，时而在那儿代课，没有一个固定职业，因此，经济收入很少，生活十分拮据拮据（jié）：缺少钱，境况窘迫。，这些格罗斯曼都看在眼里，记在心上。
格罗斯曼留心各地的招聘（pìn），但终于没有一处适合于爱因斯坦的。
有一天，格罗斯曼从父亲口中得知，伯尔尼联邦专利局（或是叫瑞士专利局，也有叫它为精神财产局）正打算招聘一名工作人员。他马上想到了好朋友爱因斯坦。
格罗斯曼对父亲说：“爸爸，我的好朋友爱因斯坦到现在还没有找到工作，请您帮忙向专利局的弗里德里希。哈勒先生说一说，让他到那里去工作。”
老格罗斯曼专程去拜访了哈勒先生，极力地推荐爱因斯坦到专利局工作。哈勒先生点头答应了。
他说到做到，1901年12月11日，当地报纸刊登了一则伯尔尼专利局的招聘（pìn）启事。
爱因斯坦和米列娃看到了这则启事。格罗斯曼也通知了爱因斯坦。爱因斯坦表示了感谢，然后写了申请书，按照格罗斯曼交代的地点，找到了专利局。
专利局局长哈勒很快就识别出了爱因斯坦这个名字。他请爱因斯坦到办公室来。爱因斯坦面对面地坐在哈勒办公桌前，心中着实有些不安。他心中十分清楚，这确实是一次难得的机会，他无论如何不能有什么差错，要通过这次面试。只有这次被录取了，他才能不为生计发愁，他才能告知父母，请他们放心。
哈勒博士打量了一下爱因斯坦，说：
“我现在手上有三份专利申请，请你看一看，然后发表你的意见。”
爱因斯坦看到面前的这位局长不但认真，而且正直热情，是个真诚的人，紧张的心情顿时消散了。他仔细阅读了那三份专利申请书，依据他的学识，判断着那些申请的价值。然后一件一件地讲述了自己的看法。哈勒微微笑着，十分认真地听着。他确实听出了对面这年轻人对工程知识以及某些技术细节的欠缺，但他也从爱因斯坦的意见中，看到了这年轻人的思想敏锐敏锐：（感觉）灵敏：（眼光）尖锐。以及判断能力，特别是他的认真的态度，他非常满意。
爱因斯坦告辞后，返回住处，将被录用的喜讯告诉了米列娃。
于是，爱因斯坦搬到伯尔尼，就任专利局的新职位。
正如局长所说，他很快就学会了工作。对于爱因斯坦来说，那些工作简直太容易了。别人要花一天时间才能完成的工作，他不到三个钟头便做好了。他把剩下的时间，用来研究物理学。
在伯尔尼，爱因斯坦结识了几位新朋友，他们对学术都有着强烈的兴趣，经常聚在—起举行“科学会谈”。
通常他们都是在下班后见面，散步或在谁的住处聚会，一块座谈或读书。
每次聚会，同时又是聚餐。几根香肠和面包，再有几块干酪（lào）和水果，就是他们最丰盛的晚餐。
在伯尔尼的9年，是爱因斯坦记忆中最快乐的时光，同时也是他创造性最强、科学成果最多的阶段。他和米列娃还结了婚，有了可爱的孩子。
在爱因斯坦不足16岁的时候，有一次乘坐马车，忽然产生了一个奇怪的念头：如果有人以光速和光线一齐前进，那么，是不是将看到光线乃是静止在空间中的电磁（cí）波呢？
根据传统的经典物理学理论，答案是肯定的。就好比我们坐在一辆匀速行驶的汽车上，观察与我们以同样的速度、同样的方向，一块儿前进的另一辆汽车一样，感觉那辆汽车似乎是不动的。
可是，爱因斯坦凭着推理和想像，认为那是不可能的。
火车上的乘客，相对于火车没有运动，相对于地面却以每秒几十米的速度飞驰而过。火车相对于地面运动，地球相对于太阳运动，这些都是相对运动。但是，如果按此继续推导下去，太阳相对于银河系中心运动，银河系相对于什么运动呢？
按照经典物理学的解释，除去相对运动外，还有绝对运动，即相对于绝对空间的运动。而绝对空间，牛顿把它解释为：“绝对的空间，就其本性而言，是和外界任何事物无关，而永远是相同的和不动的。”
可是，绝对空间既然和外界毫无关系，那么又是如何存在？又是如何被人所了解的呢？对这一问题，牛顿无法回答，只好把绝对空间，以及绝对时间说成是上帝的创造。对这个解释，爱因斯坦当然不满意。爱因斯坦的研究，从古老的“以太之谜”问题入手。
“以太”这个词，是古希腊人的创造。他们认为空气中充满着以太这种物质，它是肉眼看不见的，但无处不在。
牛顿借用以太一词，把它作为万有引力的传播媒介。
而光的“波动说”，则认为以太是光波的传播媒介，就像空气是声波的媒介一样。
“波动说”还认为，以太无所不在，不但充满宇宙空间，而且要渗（shèn）透气体、水和一切物体之中。它没有一点摩擦阻力，不影响一切物体的运动。
19世纪，以太又被人们说成是电磁场的承担者和电磁波的传播者。还有的人，干脆把这样看不见摸不着，说不清道不明的以太，说成是牛顿的绝对空间！
以太成为无人能解的谜中之谜！
爱因斯坦早就怀疑以太的存在问题，“难道光只有借助传播媒介才能传播吗？而这种传播媒介又只能是以太吗？”
“既然没有任何东西，能够证明绝对空间和绝对时间的存在，那么，它们就是不存在的。”
爱因斯坦敢于向任何权威挑战！
在狭义相对论中，爱因斯坦提出了两个基本原理：
一、光的速度是不变的。
二、当物体运动的速度接近或达到光速时，相对该物体来说，时间将减慢。即所谓狭义相对论原理。
他又根据狭（xiá）义相对论原理，推导出了物体的质量也与运动密切相关，运动速度增加，质量也随着增加，并得出了质能关系式：
E=mc2，即物体转化为能量时，能量的总值相当于它的质量与光速的平方的乘积，从而揭示了原子内部所蕴藏的巨大能量的秘密！
对于相对论原理，爱因斯坦自己曾经做过简明扼要扼要（è）：抓住要点（多指发言或写文章）。的说明：
“要点是这样的：早先人们认为，假如由于某种奇迹，一切有形体的事物突然一下子消失了，那么空间和时间仍会留下来。照相对论来说，空间和时间是和一切事物一起消失的。”
时间、长度和质量，是力学研究中的三个基本量。在牛顿的力学中，它们是绝对的、不变的。可在相对论中，它们却变成了和测量者所在的坐标系有关的量。
此外，在牛顿的力学中，质量和能量二者分明，互不相关，各自守恒守恒（数值）：保持恒……在相对论中，牛顿的守恒定律，变成了质能守恒定律，即E=mc2。
于是，空间和时间统一起来了，物质和运动统一起来了，质量和能量统一起来了。
1913年夏天，爱因斯坦和居里夫人一家人，到安卡丁奴的山谷旅行。
爱因斯坦用那充满灵感的声音，把在他脑际里盘旋着的概念，说给居里夫人听。居里夫人是全欧洲能了解他的理论的少数人士之一。
孩子们有时候也竖起耳朵，听着那些不懂的术语。爱因斯坦边走边专心地思考着，他走过悬崖的边端，攀上矗立的岩壁。
他忽然站住，捉着居里夫人的手，大声地叫：“夫人，你明白了吧！问题是在于当电梯在真空中掉落时，在乘客身上所发生的变化呀。”
1905年发表的相对论，附有一个条件，那就是：“以互相等速运动的两个世界为条件。”因此，给它取名叫做“特殊相对论”，又称“狭义相对论”。
爱因斯坦在维也纳的物理医学大会上发表这个理论的时候，有赞成的，也有反对的。经过激烈的辩论之后，爱因斯坦做了断然的结论：“希望在明年日蚀的时候，拍摄星球的照片，来验证我的理论是否正确。根据我的计算，光曲折的角度是0.83秒。”
大胆的预言！
很不巧，1914年日蚀的时候，世界大战已经爆发了。派往俄国的德国日蚀（shí）观测队被俄军逮捕，因此，实际上的观测，便不得不等候下次的机会了。
1918年，德国投降，第一次大战终于结束了。当战争的阴云渐渐地消散以后，全世界的人发现，爱因斯坦已成为一个伟大的偶像，屹（yì）立在世界上。
战争一结束，英国皇家天文学会与皇家学会，立即派遣（qiǎn）日蚀观测队去从事观测，这次观测的对象是预计于1919年3月27日出现的日蚀，目的就是为了验证爱因斯坦的预言。
由于这次日蚀可以在非洲和南美洲一带观测到。英国人决定派遣两个观测队：一队到巴西北部的索布拉耳，一队到非洲几内亚湾的普林西佩岛。著名天文学家埃丁顿爵（jué）士亲自担任队长，前往非洲。观测队携（xié）带着各种新奇的仪器，并做了充分的准备，乘船离开英国。
到了那一天，凑巧是阴天，这对于观测是不适宜的。
当日全蚀（shí）快终了的时候，云层散开，星光也就闪烁起来了。因此，在所拍的照片里面，有一张把五颗星星拍得很清楚。
他们把所拍的底片收拾妥当，带回伦敦。幸好，巴西的索布拉耳地方是晴天，所以能拍到完好的照片。在伦敦，专家们把它拿来和没有太阳时所拍的照片，做精密的比较。
爱因斯坦的预言到底能不能获得证实？全世界的学者屏（bǐnɡ）息等候着研究结果的发表。但有一个物理学者例外，他似乎对这些事漠不关心，仍日口衔（xián）烟斗，专心做着别的研究——他就是爱因斯坦。
1919年11月6日——一个伟大的日子。
皇家天文学会与皇家学会联合主办，在皇家学会的礼堂举行日蚀观测结果报告会。主席是著名的物理学者汤姆生教授。在主席台后面有一座很大的牛顿的塑像。汤姆生教授就站在塑像前，报告这次实际观测所得的结果。正如爱因斯坦所预言的，星光有1.64秒的曲折（爱因斯坦最后的预言是1.7秒）。
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